【第九学区】融学科之美 探数学之趣——第九学区小学数学课后服务跨学科实践活动课例展评侧记

数学不止于公式与图形，课堂不止于教材与习题。为践行**区“自主﹒融生”教研理念，推进学区学科联动教研，破解跨学科实践难点，10月29日，****小学数学课后服务跨学科实践活动课例展评活****小学校顺利开展。

本次活动采用说播课展示形式，参赛教师同步播放课堂实录片段，牢牢守住数学学科本位，积极探索课后服务场景下数学跨学科融合的多元路径，让数学课堂走出单一习题训练，走向综合实践。

本次展评对标区级、市级展评标准，坚持以赛促研、以评促建，****小学的4名数学教师同台竞技，围绕说课标教材、说学情分析、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程及设计意图、说板书设计等环节完整呈现课例，有机融入课程思政、美育、劳动实践、科普创新、阅读拓展等元素自然融入设计，着力引导学生把数学知识迁移运用到真实生活之中，凸显跨学科实践的育人价值。

谭露老师《有趣的密铺》。以“认识密铺—探究密铺—总结密铺—欣赏密铺—设计密铺”五个环节层层递进，引导学生通过三角形、四边形、正六边形的拼摆操作，发现拼接点周围内角之和恰为360°，由现象到本质揭示密铺原理，并拓展“完美五边形”，在操作中发展推理意识，实现数学与美术、生活的有机融合。

古开俊老师《植树问题》。立足核心素养解读教材，践行知行合一的教法学法。沿着 “创设情境、初识间隔 — 探究新知、构建模型 — 分层练习、迁移建模 — 课堂小结、跨科融合” 主线，带领学生在真实情境中经历数学模型的建立、理解与灵活运用。

沈业佳老师《有趣的密铺》说播课框架完整、逻辑条理清晰，从课标、学情、目标、教法、流程到板书，层层落地，展现出对密铺主题深度的研读思考与新颖的教学设计思路。

袁鸿老师《一亿有多大》。面向四年级学生，依托直观演示与动手体验，把抽象的大数变得可感可触，引导学生在实践感知中建立数感，将宏大的数学概念和日常生活紧密相连。

展示落幕，教研不停。所有选手说播课结束后，评委代表余雪英老师作集中点评。她充分肯定各课例在传统文化浸润、小组**支架搭建、实践应用能力培养、多学科联动设计等方面的亮点；同时围绕跨学科融合切入点、课后服务课堂实施边界、学生探究活动设计等方面给出专业优化建议。她提出，要用发展的眼光设计课堂，引导学生做好知识迁移，重建数学和生活的联结。

在场参赛、观摩教师认真聆听、交流思辨，在思维碰****小学数学课后服务跨学科实践的实施思路。

赛场是比拼，更是学区教师共研共进的成长平台。本次展评紧扣 “自主●融生” 评价导向，重点关注课例能否解决真实教学难题、学生是否拥有沉浸式学习体验、课后服务课堂能否真正提质增效。

以数启智，跨界共生。

****学区数学跨学科教研的一次有益探索。未来，学区将持续深耕课后服务课程建设，打磨一批可复制、可推广的优质跨学科实践课例，****联通广阔世界，让核心素养扎根真实课堂，为区域教育高质量发展持续蓄力！